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文/贺红艳

课堂教学的师生互动,就是指课堂教学这一空间内,师生之间发生的一切交互作用和影响。小学刚最先接触英语这门课程,而英语是一种交流的工具,其课堂教学离不开互动。英语课堂能否为学生提供大量互动的时机就成为其掌握和运用该语言的要害,因此,英语课堂教学应将师生互动这一理念真正内化到课堂教学方式中。

小学英语互动从课堂感受来看,西席与全体学生互动的效果较好,大多数学生可以有用地配合西席举行说唱、交流信息、问答等。而此种互动不能够关注全体学生。小学英语课堂生生互动的时间是有限的,而且不是每个学生都市加入到运动中,课堂展示的学生人数也是有限的,因今生生互动也并不能保证每个学生都加入运动并展示效果。

2分快三西席转变角色,增进师生关系。互动课堂上的主角不是西席而是学生,互动教学历程要由单向“贯注”转为双向的“对话”和“互动”。师生在“对话”和“互动”中要形成头脑与情绪的交流,酿成一种动态的、生动的、生长的富有个性化的缔造历程,使学生乐于加入到课堂互动学习中来。

2分快三敢于追求真实的课堂。互动的课堂是真实的课堂,是能够真实地反映学生的情形,斗胆地袒露出乎西席意料之外的情形。只要西席有足够的教学机智,把原先可能存在的问题转化成教学的亮点。同时,要富厚教学手段。小学生的性格较为生动好动,在课堂教学中先生应该以图片、文字、谜语等手段从多角度刺激学生的感官,让他们身临其境加入到学习中来。

放飞学生的心灵,让学生在自由探讨中学习。在互动课堂上,要落实学生的主体职位,重点和要害要让学生在课堂上自力思索。使学生敢想敢说,不受约束地去探讨思索,让学生充实睁开想象的同党,去“标新立异”“异想天开”,让学生的头脑在无拘无束的争论中碰撞出智慧的火花。

资助学困生在互动学习中获得乐成。作为西席应起劲缔造条件让学习难题生在英语课堂上获取乐成,尝到乐成的喜悦,从而激起他们的学习兴趣,使课堂真真实实地鲜活起来。同时,要建设有用的评价系统,在教学历程中可以将评价多元化,可以接纳小组评价和小我私人评价,内容不仅仅局限于学生的课堂体现,也可以关注学生的创新精神和实践能力等等。

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